一、教学优势与不足
纵观上学期的语文教学，有些许优势，但也有一些不尽人意的地方。优势表现在：语文课堂能够按照学校所定的教学目标，尽可能调动学生学习语文的兴趣，保证每一篇文章的精讲精练能够站在单元教学的高度，每一课的教学教育能够立足和服务于中考，尽量不让学生简单粗暴地背抄写，有整体观。教学过程中时刻提醒自己教学要有文本意识，并且用这种意识去指导学生写作，上学期的写作在很大程度上还是得到了提高，所以这种做法在本学期依然可以继续去沿用。
当然，问题也不少：
首先，从两个班上学期的书写情况来看，问题还是不少。因为很多同学字迹潦草，我就安排每天练一张字，希望从量变积累到质变。但是能够认认真真坚持一学期的同学是不多的，有些同学写着写着就潦草应付了。
其次，作业完成存在问题。能够按照教学要求按时完成作业的同学只是在三分之二，每一次作业总有十来个学生要反复催促才能上交。两个班级，我担任班主任的班级可能因为学生的敬畏心理，无论课堂表现还是在作业收交都表现的不错；而另一个班级却相差很大，可能由于班主任时间的分配问题，在另外一个班的时间是有限的。个别同学在最终被收交作业上来的时候，发现有非常严重的抄袭现象，连错别字都是一样的。
第三，早读效率很低。因为布置了早读任务之后必须回到自己的班里去看早读，巡视时间有限，早读不能有效利用，就导致他们在早读上效率较低，早读质量保证上有所欠缺。
最后，疫情影响了学生的学习态度和状态。因为断断续续的疫情，许多同学来到学校的状态变化很大，对自我的要求松懈，对自己不负责。网课期间，一些同学从来不关注老师提出的上课要求，不上课也不交作业，催促后随便找一张图片应付一下，甚至还有不予理睬的，这学期对这些同学要重点进行关注。
二、本学期教材分析
部编版教材七年级下册总共六个单元，每个单元的主题依次是群星闪耀，祖国之恋，凡人小事，修身正己，哲理之思，科幻探险。这六个单元分别有不同的教学需求，其中前三单元以精读为准，要求学生学会字斟句酌，把握人物特征，理解人物情感，学会批注，学习其主要的抒情方式，熟读精思，掌握叙事角度，分清详略。第四单元要求学生学会略读，确定阅读重点，对内容和表达有自己的心得。第五单元学会比较阅读，学习课文主要的描写手法。第六单元学会浏览，能够提取主要信息，对内容和表达有所思考和质疑。
本册的写作依次是“写出人物的精神，学习抒情，抓住细节，怎样选材，文从字顺，语言简明”，在上一学期基本写作的基础上，对于写作提出了更高一步的要求，在教学时要结合每一个单元的课文进行写作指导。综合性学习本册有《天下国家》《孝亲敬老，从我做起》以及《我的语文生活》，加强同学们的情感教育，从个人情感上升到家国情怀，并且把它融入到学习和生活之中，让学生学到实实在在的语文。本册名著有《骆驼祥子》，要求学生学会圈点与批注法，《海底两万里》需要掌握快速阅读的方法。单元课文的背诵和“课外古诗词诵读”均要求理解内容，能够熟背并正确默写，课文比课外古诗词的要求要更进一步。
三、教学指导与要求
在教学过程中，要以义务教育《语文课程标准》2022年版为指导，加强学生的基础训练，提高学生语言文字的驾驭能力，提高正确理解和运用语言文字表达的能力。要发挥教材培根铸魂的作用，体现党和国家对教育的基本要求，体现人类文化支持积累和创新成果。
所以本学期在学科要求上，让学生自己借助工具书，处理新的生字词；积累不同语境下的词句和段落，根据自己的表达需要和习惯原则使用；讨论问题过程中能够积极发表自己的看法，学会复述和转述，分享自己获得的人生启示，并且能够进行口头或书面表达，发表自己的观点；通过自己归纳概括，总结出文学作品中的典型形象，把握其主要内容，理清行文思路，用多种形式介绍所读作品的基本脉络；适当的开展跨学科学习，通过多种方式广泛搜集信息，获取学科资料；能够有条理的列出提纲，运用绘画，表演，创作等多种活动样式开展校园活动。
四、教学重难点
1.让学生做好预习，补充课文相关的文学常识；
2.引导学生反复诵读，学会发现课文中的问题并会提问，尝试用学到的阅读技巧来处理；
3.古诗文的讲解与鉴赏，让学生深入体会作者的思想感情，学习其艺术手法。
五、改进措施：
1.重点加强学生学习习惯的硬性养成，养成良好的预习习惯、书写习惯和答卷习惯；
2.创设轻松活泼的课堂气氛，让学生把精力放在课堂，在课堂中学习知识和技能，促进情感教育。用新课标所学的理念指导教学，把过程性评价落在实处，及时反思教学中所存在的问题并解决。
3.加强默写。充分利用好早读和晚自习，加大检查力度，落实默写，减少错别字，合理利用学习小组提高学习效率和质量，不在基础上丢分。
4.结合教学实际，开展一些朗读比赛，演讲比赛，说书比赛，促进学生的语言表达能力。
5.督促学生大量阅读并提倡做读书笔记，并乐于与同学们进行分享。