只有以学生为本，从学生的角度出发去设计教学策略，才能够打造出真正适合学生的高效政治课堂。具体来说，我们可从以下几方面着手实施有效教学。

一、做好备课工作，打好高效教学基础

俗话说，不打无准备之仗，教学实际上也是如此，教师不应该实施无准备的教学。凡事预则立，不预则废，只有提前做好准备，做好预设，才能够更好地面对教学的发展，更好地开展教学。作为一个教育工作者，教师在高效教学时，首先要做的事情就是做好备课工作。备课工作不仅仅是一项工作，更是一种责任的体现。在进行备课时，教师需要对教学内容进行深入的分析和挖掘，对学生的学情进行了解，并据此设计出合理的教学目标，明确教学方案。有了周全的准备，教学就能够按照正确的方向深入发展下去。

二、激发学生兴趣，活跃政治课堂氛围

一提到政治这门学科，很多人总是觉得离我们的实际生活很远，是一门非常枯燥的、需要背诵很多知识点的学科。正是因为学生对政治这门学科本身存在着一些偏见，以至于政治课堂总是非常的沉闷，缺乏活力。一节高效的政治课，必然要拥有活跃的课堂氛围，学生在这样的氛围中才会兴致盎然、积极主动地对知识进行探索和研究。因此，为了能够有效提高政治课堂的教学效率，教师应当高度关注学生的学习兴趣，从兴趣方面着手，激发学生的学习兴趣，营造出轻松愉快的课堂氛围，从而更好地调动学生的主观能动性。

三、告知学习任务，吸引学生注意力

一节高效的政治课堂，必须要能够吸引学生的注意力，只有这样才能够提升学生的学习积极性。高中生已经具有一定的学习能力和认知能力，他们对于未知的知识内容充满了探究欲，同时也具有自主探究的能力。因此，学生明确了学习任务之后，学习就有了方向，在构建高中政治课堂的高效教学时，教师可以根据教学内容以及学生的实际情况来制定出一些学生能够自主完成的学习任务或者学生能够实现的学习目标，然后在课堂刚开始时就直接告诉学生，促进学生在学习的时候有侧重点。

四、发挥引导作用，巧用问题引领学生

论语云：学而不思则罔，思而不学则殆。学习和思考之间的联系是非常紧密的。经历了有效的思考，学生才能够逐渐理解并掌握更多的知识，才能够完成学习的过程。那么，如何在课堂中引导学生有效思考呢？这就需要教师发挥自身的引导作用。众所周知，提问是一种常见的教学手段，教师可以根据教学内容和学生的实际学习水平来设计出具有趣味性、启发性、逻辑性的问题，然后在恰当的契机下提出问题，给予学生充足的时间去思考和探究，进而达到拓展学生思维、锻炼学生解决问题能力的目的。

五、转变学习方式，自主探究合作交流

在传统的教学模式下，教师总是在课堂上占据着主导地位，学生则一直处于被动的状态之中。在被动的状态下，学生的天性和主观能动性都受到了压制，自主学习意识和能力无法得到培养。有效地教学并不是说教师要教给学生多少知识，而是在教师的引导下，学生学会了多少知识，掌握了多少技能。学生是学习的主人，是课堂的主人，在打造高效课堂教学时，教师要放手将课堂交给学生，转化学生的被动学习方式，变“要我学”为“我要学”，倡导学生自主探究与合作交流，不断锻炼学生的自主学习能力。当学生形成了自学能力，掌握了学习的方法，学习效率自然能够提升上去。

六、设计综合活动，提高学生实践能力

随着素质教育的不断深入和推进，我们越来越重视培养学生的综合实践能力。开展综合活动是一种非常不错的教学方法，根据教学内容设计出合理的综合活动，可引导学生在活动的过程中相互学习，交流合作。这样一来，不仅能够培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力，更能够让学生在综合活动中获取更多的政治知识，形成更高的知识水平。正所谓实践是检验真理的唯一标准，综合性的实践活动对于学生自身能力和水平的提升有着非常关键的促进作用，既有利于学生主体地位的体现，又能够让教学过程变得更加生动有趣。

七、精心布置作业，巩固学生所学知识

作业对于学生的影响是十分重要的。很多政治教师在布置作业的时候总是草草设置几个问题，然后让学生把答案写在作业本上就完事。这种作业只不过是让学生抄写了一遍课本上的内容而已，实际上对于学生的学习并没有太大的作用。为了能够构建出高效的教学，促进学生对于所学知识进行合理的巩固和复习，教师应当精心地布置作业、灵活地布置作业，让学生在掌握所学知识的同时学以致用。作业的种类并不局限于书面，教师还可以设计一些口头作业、实践活动作业，等等。多样化的作业不仅能够帮助学生巩固知识，在一定程度上还能够保持学生对于政治学习的积极性。

想要构建初高中政治课堂的高效教学，就必须切实站在学生的角度去对教学过程进行进一步的优化和改革，让学生能够发挥自身的主体作用，找到学习的乐趣和动力，掌握学习的方法。教师需要不断探索和研究，因为为学生打造出更好的学习平台任重而道远。