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体育课说课稿范文（体育说课模板及详细解读）

100次浏览发布时间：2024-10-21 11:15:07

首先，进入说课室后，在规定的位置站好。时间一般是10分钟之内。

(体育教师说课时，说课者一般都站立，且站在评委教师的对面)。

开始说课前先向评委老师问好并作自我介绍:

“各位老师，上午、下午、晚上好，我是X号考生，我说课的题目是XXXXX。体育说课的题目有自定的，也有规定的内容，然后就步入正式的说课之中，体育课的说课大致从以下十方面来说，

一、说指导思想

这一部分一般来说良好的开端是成功的一半，往往被很多选手所忽略，在说指导思想时，要着重说清以下几点。

1、指导思想

2、学生的主体地位

3、教学方法

例：

根据教育的理念，要以健康第一为指导思想，要以学生发展为中心，体现学生的主体地位。要根据学生不同的需求，发展学生的学习能力。在教学上要运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生身心得到全面发展。

二、说教材

教师要转变教育思想，领会教材，把握教材，使教法改革与教材改革达到完美统一。

例：

本课选自高中《高中体育与健康》XX项目里面的XX技术动作。通过XX技术动作的学习可以增强学生的身体素质，提高学生的协调性和灵活性，培养了学生吃苦耐劳的意志品质和顽强拼搏的精神。

三、说学情

教学总是在一定的起点上进行的。不同的学生的学习起点不一样，学习个

性、风格也不尽相同。教师在学情分析时，要了解学生对新的学习所具备的相关的知识掌握程度和学生在学习中所具备的认知加工和体有实践能力，预先判断学生对新的学习的关注和接受程度。但一直以来这一环节往往被忽视，仅靠教师的想，或者仅对学生的原有知识做个大致理解，很少对他们的态度和学习方式作出判断。只有对全体学生从知识、技能、态度等几个方面去关注，才能在教学中真正体现“以学生发展为本”这一课程改革新的理念。学情分析是对学习主体在动机原理和学习特点上的认识。通过学情分析，可以发现学生学习中存在的问题:分析产生问题的主要原因，以确定在教学活动中解决该问题的方法和途径:回答“为何教的”的问题。在说学情分析时，要着重说清以下几点。

例：

本课教学对象是水平五的高中生，他们思想活跃、求知欲强，具有一定的运动基础，由于学生之间存在不同差异，所以教师要根据学生的实际情况因材施教，有针对性的展开教学，从而促进学生全面发展。

四、说教学目标.

教学目标是一种导向，目标的设立可以使教师围绕目标有层次的循序渐进的展开和收拢。有目标地进行教学活动，能有效地规范教学行为，避免课堂教学中的随意性和失控现象。教学目标的制定应体现合理性、明确性、可评价性。

例：

根据教材和学情分析，我设立以下三维目标：

1.认知目标：通过学习使学生了解XX技术的技术动作，掌握动作要领，认识在比赛中和合理运用。

2.技能目标：通过该技术的学习，使80%的学生粗略掌握技术动作，使60%的学生熟练掌握并能够合理运用起来，同时还要发展学生的综合能力。

3.情感目标：通过该技术的学习，培养了学生团结协作、顽强拼搏的意志品质，使学生身心得到全面发展。

五.说教学重难点

例：

在明确教学目标的基础上，准确把握教学重难点也是上好一节课成功的关键。